-
Le Grenier des Artistes (page 2)
La mode féminine (1790 -1914)
Je présente ici quelques photos de ma collection de robes et accessoires féminins (1790-1914). Le sujet est assez vaste et fera lieu d'une expo à venir voir près de chez moi. Aussi je me contente ici de faire une présentation simple de chaque vêtement sans approfondir son contexte. Si vous avez des questions à ce propos, n'hésitez pas à me laisser un mail.
Robe de mariée - 1877
ottoman de soie et mousseline
Une robe sans doute portée par une femme assez jeune et menue si on en juge par la taille: à peine 30 cm.. (une taille de guêpe).
robe de thé?
Robe d'interieur ou de thé en coton, en deux parties , tournure marquée mais sans la complexité des tournures que l'on observe en plein essor de cette mode. Une belle élegance du tombé de la jupe que lui donne les plis plats et un jupon semi souple fixé en dessous de la jupe par la taille.
Une jolie robe fraîche mais sans excès, sobre mais qui évite l'austèrité grâce à sa note de fantaisie dans le col et les manches nid d'abeille, mais aussi dans le motif du tissu en petits rinceaux de feuillage blanc sur fond chocolat.
Peut être à dater de l'extrême fin du XIXème siècle.
Rare robe de voyage (vers 1835-1840)
cette robe à crinoline intégrée (cousue dans la jupe) permettait de maintenir la tenue de la robe sans les contraintes de la crinoline d'usage à cette époque.
La jupe en forme de cloche est typique de la periode romantique.
5 commentaires
Les enfants vus par les peintres
Désiré François Laugée
Portrait d'une jeune fille
Jan Cornelisz
portrait d'une jeune fille
1641
Ecole flammande
Visage d'une fillette
Les Droits de l'Enfant
Déclaration Universelle des Droits de l'Enfant
L'enfant doit jouir de tous les droits
énoncés dans la présente Déclaration.
Ces droits doivent être reconnus à tous
les enfants sans exception aucune, et
sans distinction ou discrimination fondées
sur la race, la couleur, le sexe, la langue,
la religion, les opinions politiques ou autres,
l'origine nationale ou sociale, la fortune,
la naissance, ou sur toute autre situation,
que celle-ci s'applique à l'enfant lui-même
ou à sa famille.
L'enfant doit bénéficier d'une protection spéciale et se voir accorder des
possibilités et des facilités par l'effet de la loi et par d'autres moyens, afin d'être en mesure de se développer d'une façon saine et normale sur le plan physique, intellectuel, moral, spirituel et social, dans des conditions de liberté et de dignité.
Dans l'adoption de lois à cette fin, l'intérêt supérieur de l'enfant doit être la considération déterminante.
L'enfant à droit, dès sa naissance à un nom et à une nationalité
L'enfant doit bénéficier de la sécurité sociale, il doit pouvoir grandir et se développer d'une façon saine; à cette fin, une aide et une protection spéciales doivent lui être assurées ainsi qu'à sa mère, notamment des soins prénatals et postnatals adéquats. L'enfant a droit à une alimentation, à un logement, à des loisirs et à des soins médicaux adéquats.
L'enfant physiquement, mentalement ou socialement désavantagé doit recevoir le traitement, l'éducation et les soins spéciaux que nécessite son état ou sa situation.
L'enfant, pour l'épanouissement harmonieux de sa personnalité,
a besoin d'amour et de compréhension. Il doit, autant que possible, grandir sous la sauvegarde et sous la responsabilité de ses parents et, en tout état de cause, dans une atmosphère d'affection et de sécurité morale et matérielle; l'enfant en bas âge ne doit pas, sauf circonstances exceptionnelles, être séparé de sa mère. La société et les pouvoirs publics ont le devoir de prendre un soin particulier des enfants sans famille ou de ceux qui n'ont pas de moyens d'existence suffisants.
Il est souhaitable que soient accordées aux familles nombreuses des allocations de l'Etat ou autres pour l'entretien des enfants.
L'enfant a droit à une éducation qui doit être gratuite et obligatoire au moins aux niveaux élémentaires. Il doit bénéficier d'une éducation qui contribue à sa culture générale et lui permette, dans des conditions d'égalité de chances, de développer ses facultés, son jugement personnel et son sens des responsabilités morales et sociales, et de devenir un membre utile de la société.
L'intérêt supérieur de l'enfant doit être le guide de ceux qui ont la responsabilité de son éducation et de son orientation; cette responsabilité incombe en priorité à ses parents.
L'enfant doit avoir toutes possibilités de se livrer à des jeux et à des activités récréatives, qui doivent être orientés vers les fins visées par l'éducation; la société et les pouvoirs publics doivent s'efforcer de favoriser la jouissance de ce droit.
L'enfant doit, en toutes circonstances, être parmi les premiers à recevoir protection et secours.
L'enfant doit être protégé contre toute forme de négligence, de cruauté et d'exploitation, il ne doit pas être soumis à la traite, sous quelque forme que ce soit.
L'enfant ne doit pas être admis à l'emploi avant d'avoir atteint un âge minimum approprié; il ne doit en aucun cas être astreint ou autorisé à prendre une occupation ou un emploi qui nuise à sa santé ou à son éducation, ou qui entrave son développement physique, mental ou moral.
L'enfant doit être protégé contre les pratiques qui peuvent pousser à la discrimination raciale, à la discrimination religieuse ou à toute autre forme de discrimination. Il doit être élevé dans un esprit de compréhension, de tolérance, d'amitié entre les peuples, de paix et de fraternité universelle, et dans le sentiment qu'il lui appartient de consacrer son énergie et ses talents au service de ses semblables.
1 [2]
Le Grenier des Artistes
peinture, écriture et imagination !
Haut de page
Actions
Aller à l'accueil
Contact
Chercher un article
Connexion
Créer mon blog
Vous avez reçu un nouveau message !